一、项目建设进展情况
高等数学课程是我校理工类专业必修的一门公共基础课，它不仅为学生学习专业课程提供了数学基础知识和数学方法，而且也培养了学生的逻辑思维能力。因此，高等数学教学质量的好坏直接影响其他相关课程的教学质量，为了培养更高层次的人才，就必须全面系统的进行高等数学课程建设。
根据教务处的统一安排，公共基础教学部结合自身的教学实践情况，于2016年5月投入了高等数学精品课程的建设。根据我校理工类专业人才的基本要求和培养目标，结合现阶段相关高等数学精品课程建设的经验，特制定了高等数学课程建设三年发展规划，其目的是使我校高等数学课程建设步入一个新的台阶，把高等数学课程建设成一支教师素质优良结构层次合理、教学水平高、学生乐意接受的校级级精品课程。
（一）明确了高等数学课程建设总目标与指导思想
分析和总结高等数学课程建设发展的过程，使我们感到课程建设工作是一项长期的系统工程。课程建设质量随着人们认识水平的提高，教学环境的改善而逐步提高，随着学校规模的逐渐扩大，专业课程建设工作的全面开展，也向我们提出了新的问题和要求。
高等数学建设小组制定了相关课程建设的目标：全面提升教师的教学生水平和业务水平，服务全校师，力争建成校级精品课程课程，使我校的高等数学课程在省内同类院校处于领先地位。
高等数学课程建设的指导思想是：优化队伍结构，规范教学过程；完善教学文件，加强教学管理；开展教学研究，深化教学改革；加强网络建设，开展终身学习；提高教学质量，培养合格人才。
（二）健全了高等数学课程建设的主要工作与标准
根据我校专业多、学生层次不同的特点，结合我校高等数学教学现状，采用教务处的教学质量监控体系的要求，本阶段高等数学课程建设的主要工作是：
1．加强教师队伍建设，促进教师队伍最优化
（1）加强职业道德教育，使教师对学生具有高度的责任感，对教育事业具有较强的奉献精神。
（2）建立一支对高等数学教学教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍。
（3）具有一定科研能力和水平的学术带头人，能带动教研室工作开展，并年均发表论文一篇以上。
（4）优化教师结构，建立一个教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学群体。中青年教师中80%以上达到硕士研究生水平。
（5）优选任课教师，进一步提高教学质量，保持主讲教师教学效果好的不低于任课教师的80%。
2．提高了群体教学质量，实现教学过程规范化
（1）重新制定教学过程规范，统一教学文件。包括授课计划规范、理论备课规范、课堂教学规范、作业辅导规范、考试考核规范、教书育人规范，把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。
（2）落实备课规范，提高课程授课计划质量。教师备课必须要钻研大纲，研究教材，掌握教学目的、要求和重点，研究和掌握教学方法。授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想。
（3）建立优秀教案档案，促进群体教案水平提高。每学期每位教师提交两份优秀教案，教研室通过评定、交流，逐步提高整体教案水平。
（4）掌握教学目的、要求和重点，研究和掌握教学方法。授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想。
（5）抓住课堂教学环节，争取达到最佳教学效果，课堂讲授必须执行课堂授课规范，做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条例清楚、语言精炼、板书工整且布局合理，要充分调动学生积极性，启发学生思维，培养学生能力，要注意理论联系实际，达到教学的科学性与思想性的统一。
（6）建立听课与评课制度，提高群体授课质量。每学期每位教师必须参加观摩课、讲评课五次，通过观摩、讲评，共同促进授课水平提高。
（7）执行作业和辅导规范。做到统一作业要求，作业答案全部上网。教师对学生作业要进行全部批改，辅导学时与授课学时比不低于1：10。
（8）继续抓好阶段性考核。针对学生上课注意力不集中、说话、睡觉、玩手机，学生作业抄袭严重等问题，为了准确掌握平时学生的学习情况和教师教学情况，时刻督促学生认真学习，提高高等数学教学质量，我们实行了高等数学按章阶段性考核制度。
（三）建立了主、辅教材体系，实现了主、辅教材系列化
1．认真钻研高等数学教学内容，结合我校各专业情况，选好编写高等数学课程主干教材。所选教材不仅要要符合课程教学基本要求，更要符合当前教学改革的形势以及我校办学特点，做到教师易用易教，学生易学易懂。
2．使用与主教材配套的辅助系列教材，使主辅教材体一体化。其中辅导教材包括：学习手册、习题课教材、习题集、试题库。
3．根据我校高等数学的教学基本要求，我们紧紧围绕适应21世纪教学内容和课程体系改革的需要，从注重探究、注重实际应用、注重简洁、注重体系、注重创新的角度，对高等数学教材改革进行了很多探索性的工作，并取得了一定的成效。
（四）运用现代教育技术，实现教学手段现代化
1．充分利用现代化教育技术，全面提高教学水平和质量。建立数学教学与应用实验室，逐步建立健全教学软硬件设备。
2．研制、开发或购买CAI助学软件一套，制作高等数学数学教学几何图形库、习题课教学课件一套，研制《高等数学》题库一套，加强教学直观性，提高教学水平和质量。
3．增设及开通学校多媒体网络教学平台，实行教师自主开发及学校提供系统的《高等数学》课程建设双网络平台，两个教学平台分别侧重于教学工作及辅导工作。
（五）完善教学文件资料，实现教学管理制度化
1. 结合教育部高职高专高等数学的教学基本要求以及我校专业特点，制定各专业《高等数学》教学大纲，拟制定《高等数学数学课程教学基本要求与实施细则》。
2．加强教学计划、教研计划、教研活动纪录的管理，做到内容规范、专人负责。
3．建立优秀教师档案，学术论文档案，教师业务档案，教学文件档案，制定教学文件管理制度。制定教师教学规范，包括教师备课、教师授课、作业辅导、考试考核、教书育人规范，使教学过程规范化。
4．制定教务行政管理制度，实现教务管理制度化。主要内容包括主讲教师全面负责制度，教研室主任责任制度，青年教师培养与开课制度，指导教师目标责任制度，听课、教学检查制度管理制度。
5．制定课程建设发展规划、实施措施、评估方案、检查措施，制定教研室发展规划、教研活动计划等。
（六）积极开展教学改革研究，促进课程建设深入化
1．成立教学改革研究小组，研究分析国内外高等数学课程体系、课程内容、教学方法的改革经验。把握教学改革趋势，结合我校特点，制定改革方案，有计划地建立改革试点，教学改革试点应以小面积、大幅度为指导思想，摸索和积累教改经验，每学期召开一次教学改革研讨会。
2．积极开展教研活动，促进群体教学、教研水平的提高，教研室在每学期的工作要点中要明确提出两周必须进行一次以上的教研活动，并对活动时间、内容、主持人等做出安排，按计划进行，做到有主题、有准备、有总结、有记录。
3．采用教研室主任与专题负责人轮流主持，全体与小组活动相结合等活动形式，主持人首先要做好充分准备，作重要发言，避免走过场和形式化。
4．积极组织数学建模竞赛小组，做到有活动计划、有内容、有组织、有成效。
5．鼓励教师开设高于高等数学教学要求的选修课，及特色讲座。
6．支持教师开展各种形式的课外辅导，数学竞赛，作业展览，数学学习园地等活动。
二、项目建设的阶段性成果
一年来，课程建设小组在与课程相关的教学改革和教学研究中获得很大的成绩，发表教学研究论文10余篇，主持参与省、市级科研课题10余项。
三、项目建设存在的问题及改进措施
（一）存在的问题、原因
1．教学内容的数学软件的使用目前只能在多媒体教室演示，学生不能亲身感受软件的强大功能，影响了教学效果。
2．在线的试题库尚未有成熟的试题库软件，学习通过网络学习的功能受到一定的影响。
（二）改进措施
1．不断完善教学课件，并逐章上网；
2．争取将《高等数学学习指导》进一步修正后出版；
3．争取获得省级以上教学成果奖；
4. 开通学习网站，建立网上师生交流、网上答疑系统，并建立教师网上值班制度；
5. 开展高等数学升本园地。
6. 完善为高等数学课程教与学构建的高效、畅通和灵活的多维网络环境。
四、下一阶段的建设计划及思路
《高等数学》精品课程建设课题小组在现有的成果下，深化教学改革，更新教学内容，突出教改特色。逐步完善高等数学课程网，进行课程体系、课程内容的改革研究，改进教学方法和教学手段，建立科学、合理的考试评价体系，大面积提高高等数学教学质量的课程建设目标。在今后的课程建设中，将分为三个阶段进行：
第一阶段（2017年6—2018年3月）组织召开研讨会，总结前一阶段的主要工作，推广先进教学方法和教学手段，作好教材编写的分析、起草工作。
第二阶段（2018年4月—2018年6月）撰写高水平教改研究论文，安排编写高等数学图形演示系统教材等教学条件建设，继续完善《高等数学》试题库、习题库的建设，继续做好高等数学的阶段性考试及统考工作；开设数学软件、数学建模全校性公开课。
第三阶段（2018年9月—2019年6月）在全校开展高等数学竞赛活动，提高学生学习高等数兴趣；进行分层次教学改革尝试，使教学更有针对性；继续进行教师自主开发及学校提供系统的双网络课程建设平台，尽量实现理工类《高等数学》课程全部录像上网。
